數(shù)據(jù)分析培訓當然可靠，但數(shù)據(jù)分析培訓機構(gòu)不一定完全可靠。 （理解掌聲

選擇培訓開始數(shù)據(jù)分析絕對是一個合理的選擇，為什么？最直接的一點是數(shù)據(jù)分析和學習需要掌握廣泛的內(nèi)容，不僅限于基礎工具的學習，還要掌握各種數(shù)學和統(tǒng)計理論知識，以及建立通用的業(yè)務知識框架在行業(yè)中。 ，一些職場軟技能培訓等等。顯然，對于沒有基礎和人脈的小白來說，培訓是一種更加省時省力的方式。

還有一點是經(jīng)驗的問題?，F(xiàn)實中，求職者想根據(jù)自己在網(wǎng)上找到的一些實踐項目案例來申請數(shù)據(jù)分析職位，成功率非常低。一般來說，公司招聘數(shù)據(jù)分析師的規(guī)模都不是很小，所以對數(shù)據(jù)分析師的要求不會低，符合公司的利益。工作經(jīng)驗是一方面。是否具備一定的業(yè)務分析能力和強大的數(shù)據(jù)分析思維也是面試官考察的重點。所以在某種程度上，也許只有培訓可以幫助你彌補這一點。

以下是重點，如何選擇靠譜的培訓機構(gòu)？

首先，我們來梳理一下目前市場上數(shù)據(jù)分析培訓的一些誤區(qū)：

1、對教學方法的誤解

數(shù)據(jù)分析培訓不同于其他 IT 培訓。教師必須了解數(shù)據(jù)、業(yè)務和教學。但很多培訓機構(gòu)無法聘請這樣的教師，只能采用傳統(tǒng)的填鴨式教學。灌輸知識點大數(shù)據(jù)培訓是騙局，把盡可能多的知識點以模塊的形式呈現(xiàn)給大眾，不知道的人很容易被“更多”的課程吸引（其實不知道應該學什么）完全沒有），這對學生的誤導性很大，學習后的能力也得不到保障。

2、對教學模式的誤解

職業(yè)培訓不同于大學教學。職業(yè)培訓一定要教給學生工作中最實際的東西。把所有的知識都灌輸給學生是不好的。許多機構(gòu)的老師總是在時間有限的情況下跟著PPT。學生盲目學習，抓不住重點，造成很大的學習壓力。更煩人的是，你學的太多了，以后的工作中可能都用不上了。 因此，正確的教學模式應該是先幫助學生找出重點，通過反復練習，才能真正掌握在實踐中解決問題的能力。比如在工具類的學習中，不需要對工具進行詳細的講解。一方面是浪費時間，主要是學生根本記不住，以后很容易忘記。選擇實用的內(nèi)容進行教學，并結(jié)合不斷的練習，讓學生能夠以連貫的方式使用它們，而不是編寫腳本。

3、對教學內(nèi)容的誤解

數(shù)據(jù)分析師必須了解業(yè)務。無論未來成為哪個行業(yè)的數(shù)據(jù)分析師，他們的頭腦中都必須有一個業(yè)務框架，必須根據(jù)產(chǎn)品、價格、渠道、促銷、客戶等維度去詳細研究。同時，要能夠從人、貨、場的角度去思考問題。這些商業(yè)知識需要專業(yè)的老師來幫我們搭建“龍骨”。案例只能停留在理解的層面，業(yè)務問題必須是系統(tǒng)的、有針對性的學習結(jié)合數(shù)據(jù)。

為了避免這些誤解大數(shù)據(jù)培訓是騙局，我們在九道門做了如下調(diào)整：

1、工具學習

我們不追求更多，而是追求卓越。我們列出了必備工具課程的重點，讓學生在有限的時間內(nèi)反復練習并熟練使用。同時培養(yǎng)學生對工具類學科學習的能力和興趣，為日后不斷提高打下基礎。

2、商業(yè)學習

我們會詳細講解每個業(yè)務知識點，同時有效結(jié)合業(yè)務分析和工具使用。每學完一個知識點，都會有專屬的個性化實驗手冊輔助練習。通過實驗反復練習有助于學生連接知識系統(tǒng)并知道如何將它們應用到具體工作中。

3、項目經(jīng)歷

很多公司都非常重視學生的項目體驗。該項目不同于我們教學中的案例和實驗。它需要解決一個企業(yè)的實際業(yè)務問題，這比我們遇到的案例和實驗要復雜得多。越多，對學生的能力要求就會越高。相比在企業(yè)工作半年以上，為了讓學生在學習過程中積累經(jīng)驗，我們會在教學過程中與學生簽訂保密協(xié)議，帶領學生做真實的企業(yè)項目。公司 Data的企業(yè)服務項目，通過這些項目的實際運作，為學生搭建了學習與工作的橋梁。

說了這么多，我相信你應該有幾個。如果你真的想進入數(shù)據(jù)分析領域，并且在這個領域有很好的發(fā)展，肯定需要系統(tǒng)的培訓。至于選擇哪個機構(gòu)來幫助你通過這個門檻，除了我上面說的，你也可以參考這篇文章：

最后，我想補充一點，九道門在數(shù)據(jù)分析領域非常有經(jīng)驗。如果需要幫助，可以聯(lián)系我。