技術(shù)可能正在滲透到當(dāng)今的教室中,但是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)的最新報告表明,學(xué)校計算機(jī)在全球范圍內(nèi)并未顯著改善教育水平,而且在許多情況下,學(xué)校計算機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今世界的主流。對學(xué)生的障礙。
該報告考察了31個不同國家的15歲學(xué)生在數(shù)學(xué),科學(xué)和閱讀方面的表現(xiàn),得出的結(jié)論是,在學(xué)校“經(jīng)常”使用計算機(jī)的學(xué)生的表現(xiàn)要比很少使用計算機(jī)的學(xué)生差很多。
這似乎違背了訓(xùn)誡,從高科技公司,如微軟,誰強(qiáng)烈呼吁教育工作者,以適應(yīng)新的互動產(chǎn)品-盡管研究表明,閱讀和寫作與實物提高記憶力和保留。
經(jīng)合組織教育主管安德烈亞斯·施萊希爾(Andreas Schleicher)告訴英國廣播公司(BBC),教室技術(shù)不僅引起了人們的注意,而且還可能導(dǎo)致學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上剪切和粘貼作業(yè)。
鑒于可以使用標(biāo)準(zhǔn)閱讀課程來教授許多數(shù)字技能,例如網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航,重點放在這些基準(zhǔn)能力上,“在數(shù)字世界中創(chuàng)造平等機(jī)會的工作將比單純擴(kuò)大或資助對高科技設(shè)備和服務(wù)的訪問有更多的作用。 ”,根據(jù)該報告。
盡管經(jīng)合組織并未主張學(xué)校將技術(shù)從教室中刪除,但該組織表示“國家需要更有效地投資,并確保教師在設(shè)計和實施這一變革中處于最前沿。”
Schleicher補(bǔ)充說:“如果您查看表現(xiàn)最好的教育系統(tǒng),例如東亞的教育系統(tǒng),他們對于在教室中使用技術(shù)一直非常謹(jǐn)慎。”例如,盡管新加坡的學(xué)生擁有全世界最好的網(wǎng)絡(luò)瀏覽敏銳度,但與其他國家相比,新加坡的學(xué)校使用計算機(jī)的學(xué)生比例通常相對較小(70%)。
根據(jù)英國廣播公司(BBC)的數(shù)據(jù),如今,全球每年在課堂技術(shù)上的支出約為270億美元。