年輕的游客在舊金山加州科學(xué)院的許多新展覽之一中看到異國(guó)情調(diào)的魚(yú)或哥斯達(dá)黎加蝴蝶，可能會(huì)有太多的樂(lè)趣來(lái)實(shí)現(xiàn)教育在他或她所看到的一切中扮演的重要角色。事實(shí)上，加州學(xué)生和教師的需求通知每個(gè)展覽，每個(gè)描述性標(biāo)簽，甚至學(xué)院的網(wǎng)站和小冊(cè)子。
“我們都知道加州學(xué)生的科學(xué)考試成績(jī)令人沮喪，”學(xué)院助理教育主任Lorie Topinka說(shuō)。“這就是為什么在學(xué)院，我們專(zhuān)注于支持灣區(qū)的教師，特別是小學(xué)階段的教師。他們是守門(mén)人。如果我們幫助教師獲得對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)概念的信心，我們將達(dá)到指數(shù)學(xué)生。” (有關(guān)科學(xué)課堂時(shí)間下降的概述，請(qǐng)查看WestEd和加州大學(xué)伯克利分校Lawrence Hall of Science 進(jìn)行的2007年研究。)
學(xué)生服務(wù)經(jīng)理梅根·舒弗雷德(Megan Schufreider)用另一種方式說(shuō)：“大多數(shù)孩子每年只會(huì)去博物館進(jìn)行一次實(shí)地考察。但是當(dāng)我們聘請(qǐng)教師時(shí)，我們?nèi)甓紩?huì)多次接觸孩子。”
專(zhuān)業(yè)發(fā)展
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)院教育部門(mén)的成員已經(jīng)推出了幾項(xiàng)新舉措?？茖W(xué)與可持續(xù)發(fā)展教師研究所(TISS)的第一屆會(huì)議將于今年夏天開(kāi)始，屆時(shí)將允許3-5年級(jí)的選定教師參加為期兩年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。該計(jì)劃支付2,000美元的津貼，以為期兩周的夏季會(huì)議為中心，其中包括非現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地研究和以學(xué)院為基礎(chǔ)的全天研討會(huì)，以及為期兩年的42小時(shí)研討會(huì)和獨(dú)立研究。學(xué)院科學(xué)家將指導(dǎo)參與的教師，協(xié)助他們進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目并觀察他們?cè)谡n堂上的實(shí)踐。
“學(xué)院徹底改造自己，將可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題放在首位和中心位置，”教師服務(wù)經(jīng)理Helena Carmena說(shuō)。“我們希望我們的老師也成為環(huán)境的管家。”
教師服務(wù)經(jīng)理(最左邊)和客戶服務(wù)人員為學(xué)院的周六研討會(huì)做準(zhǔn)備。
對(duì)于那些空閑時(shí)間有限的學(xué)生，學(xué)院還在整個(gè)學(xué)年期間為當(dāng)?shù)氐腒-8教師提供周末研討會(huì)。這些計(jì)劃將可持續(xù)性，有機(jī)食品生產(chǎn)，水和能源等問(wèn)題與加州科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程聯(lián)系起來(lái)。全年，6 - 12年級(jí)的教師可以在距離圣羅莎大約一個(gè)小時(shí)的Pepperwood Preserve或斯坦福大學(xué)的Jasper Ridge生物保護(hù)區(qū)加入學(xué)院科學(xué)家，距離學(xué)院大約相同的距離為一天。基于研究。
每年春季和秋季，學(xué)院都會(huì)舉辦為期一天的中學(xué)教師座談會(huì)，稱(chēng)為BioForum，國(guó)際專(zhuān)家聚集在一起討論不斷變化的世界中的基因工程，保護(hù)生物學(xué)或能源前景等話題。
擴(kuò)展支持
學(xué)院重新設(shè)計(jì)的網(wǎng)站也為教師提供了大量資源。“首先，我們?yōu)榻處焺?chuàng)建了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的部分，”Topinka說(shuō)。課程計(jì)劃和課堂活動(dòng)按年級(jí)和展覽主題相關(guān)組織，使當(dāng)?shù)亟處熌軌蛟谠L問(wèn)前后的活動(dòng)中擴(kuò)展他們的實(shí)地旅行體驗(yàn)。該學(xué)院還為K-8教師舉辦周末研討會(huì)，以了解新展覽如何說(shuō)明國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求教師涵蓋的科學(xué)概念。
“我們希望突破四面墻，以便教師可以在教室里獲得博物館式的體驗(yàn)，”Schufrieder說(shuō)。“我們?yōu)槲覀兊恼褂[提供周末研討會(huì)，以幫助教師充分利用他們的實(shí)地考察。我們培訓(xùn)他們?nèi)绾问褂谜n堂資源包中的所有活動(dòng)和標(biāo)本。通過(guò)我們重新設(shè)計(jì)的設(shè)施，我們現(xiàn)在有一個(gè) - 現(xiàn)場(chǎng)教室和濕實(shí)驗(yàn)室，多達(dá)30名學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)。“
根據(jù)Carmena的說(shuō)法，該網(wǎng)站的教師休息室部分將提供互動(dòng)內(nèi)容。“我們希望教師登錄并評(píng)估我們的課程計(jì)劃，或者發(fā)布有標(biāo)本或?qū)嵉乜疾斓膶W(xué)生照片，”她說(shuō)。“我們的最終目標(biāo)是讓灣區(qū)的不同學(xué)校就項(xiàng)目或想法進(jìn)行合作。我們希望看到學(xué)校之間的對(duì)話 - 例如，所有三年級(jí)學(xué)生提交他們最環(huán)保的想法或在線發(fā)布他們的科學(xué)項(xiàng)目“。