從一開始就關(guān)注21世紀(jì)的技能，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程。一個(gè)4C的規(guī)劃指南 是由愛德科技委員會(huì)在與K-12課程與教師專業(yè)發(fā)展委員會(huì)一起創(chuàng)建，以幫助教師嵌入的溝通，協(xié)作，批判性思維和創(chuàng)造性的指令。委員會(huì)成員在全區(qū)教室參觀期間使用規(guī)劃指南作為獲取該地區(qū)21世紀(jì)教學(xué)基線信息的鏡頭。更重要的是，這些課堂訪問是建立全區(qū)開放教室門以促進(jìn)同伴專業(yè)學(xué)習(xí)的文化的第一步。
次年，K-12課程和職員發(fā)展委員會(huì)決定通過改編Tanya Ward Singer的觀察調(diào)查，更深入地進(jìn)行同行觀察。與專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)(PLC)相似，教師根據(jù)興趣將自己歸入Petaluma學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)(PLN)，并且需要圍繞三個(gè)共同核心領(lǐng)域中的一個(gè) - 密切閱讀，從證據(jù)寫作和學(xué)術(shù)討論。一名首席教師負(fù)責(zé)每個(gè)小組，并負(fù)責(zé)組織和協(xié)助會(huì)議。PLN的首席教師獲得了額外的工資，最長(zhǎng)可達(dá)20小時(shí)，其中包括參加幾次課后培訓(xùn)和支持會(huì)議。許多主管教師使用PCS PLN手冊(cè) 作為逐步指導(dǎo)如何創(chuàng)建探究文化，創(chuàng)建駕駛問題，進(jìn)行和分析同行觀察，最后，與其他地區(qū)教師公開他們的工作。去年，PLN會(huì)見了類似主題的討論小組，分享他們的工作。今年，PLN創(chuàng)建了數(shù)字演示文稿，現(xiàn)在安裝在PCS 2.0 K-12 Collaborative上。數(shù)字演示特別為每個(gè)PLN的查詢工作提供了一個(gè)真實(shí)的窗口，以及豐富的資源和對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的反思。
學(xué)年結(jié)束了夏季專業(yè)學(xué)習(xí)和協(xié)作時(shí)間的機(jī)會(huì)。在第一周上學(xué)期間，教師可以選擇，但付費(fèi)的夏季PD“ 六月計(jì)劃日 ”。教師可以根據(jù)協(xié)作時(shí)間混合和匹配各種研討會(huì)選擇，并使用一天進(jìn)行個(gè)人計(jì)劃。不用說，這種專業(yè)的學(xué)習(xí)形式很受歡迎!
今年，K-12課程和員工發(fā)展委員會(huì)開始進(jìn)行設(shè)計(jì)思維 探險(xiǎn)，以??進(jìn)一步確定需求領(lǐng)域，并為他們?cè)O(shè)計(jì)系統(tǒng)和專業(yè)學(xué)習(xí)解決方案。從全區(qū)收集的數(shù)據(jù)中提取的三個(gè)“桶”是時(shí)間，協(xié)作和溝通。這三個(gè)類別的想法促成了PCS專業(yè)學(xué)習(xí)框架的創(chuàng)建。該框架概述了期望，并產(chǎn)生了為三個(gè)員工發(fā)展日設(shè)計(jì)的格式 再次，教師可以從各種同行領(lǐng)導(dǎo)的研討會(huì)和/或與同事的協(xié)作時(shí)間中進(jìn)行選擇。2016年3月18日第一個(gè)員工發(fā)展日的反饋意見非常積極。反饋評(píng)論包括那樣的話，“設(shè)置我們自己的目標(biāo)并讓他們提高我們當(dāng)天的生產(chǎn)力是很棒的”，并且“我非常感謝”選擇你自己的冒險(xiǎn)“格式。能夠選擇我的內(nèi)容真是太棒了在這個(gè)特定的時(shí)間需要。請(qǐng)將來繼續(xù)使用這種格式!作為一名專業(yè)人士，我感到受到尊重，能夠更有成效地利用我的時(shí)間。“