當(dāng)我是特許學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，我有一棟舊建筑，我選擇了一個(gè)房間作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我錯(cuò)誤地認(rèn)為房間是一個(gè)房間，但是謝天謝地，科學(xué)老師知道她在做什么。我期待著對(duì)她說(shuō)：“這里有鑰匙”，讓她為房間做準(zhǔn)備，但她對(duì)我有幾個(gè)問(wèn)題：“我們?cè)谀睦锇踩乇４婊瘜W(xué)品?” “有毒煙霧或洗眼站怎么樣?” “我們?nèi)绾蝺?chǔ)存玻璃器皿?” “設(shè)置和清理時(shí)間怎么樣?” 并且，“我們?cè)谀睦锎娣棚@微鏡，三束平衡和溫度探頭?” 我很快意識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)需要很多專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)空間。
我希望得到德克薩斯州圣馬科斯德克薩斯州立大學(xué)Sandra West博士的建議。她是一名頂尖的高中科學(xué)老師，現(xiàn)在她是生物學(xué)副教授。韋斯特博士是國(guó)家科學(xué)教師協(xié)會(huì)規(guī)劃學(xué)?？茖W(xué)設(shè)施指南的共同作者之一。我請(qǐng)她分享一些關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)空間的智慧，以幫助教師和管理者從頭開(kāi)始計(jì)劃充分的科學(xué)學(xué)習(xí)。而且，如何修復(fù)不足的空間，以便科學(xué)學(xué)習(xí)能夠繼續(xù)暢通無(wú)阻。
Edutopia：談到科學(xué)學(xué)習(xí)空間，學(xué)校和教師犯的最大錯(cuò)誤是什么?
韋斯特博士：學(xué)校沒(méi)有足夠的科學(xué)課堂/實(shí)驗(yàn)室。由于一些奇怪的原因，科學(xué)室的數(shù)量通?；趲缀鯊牟话銐驍?shù)量的科學(xué)室的入學(xué)人數(shù)。例如，最近與學(xué)校建筑師的對(duì)話(huà)顯示，典型的計(jì)劃提交給一所學(xué)校的2000所學(xué)生的高中，需要17名科學(xué)教師來(lái)教授三年科學(xué)要求，即只計(jì)劃12個(gè)科學(xué)室。因此，建筑師和學(xué)校只計(jì)劃12個(gè)房間，第一年學(xué)校開(kāi)放，有五位沒(méi)有房間的教師，不得不在車(chē)上從一個(gè)房間“漂浮”。這會(huì)立即產(chǎn)生安全和指導(dǎo)質(zhì)量問(wèn)題。國(guó)家科學(xué)教師協(xié)會(huì)(NSTA)建議每個(gè)科學(xué)教師都有一個(gè)科學(xué)教室/實(shí)驗(yàn)室。
當(dāng)科學(xué)教師不得不從一個(gè)房間移動(dòng)到另一個(gè)房間(浮動(dòng))時(shí)，它既不安全也不有效。推車(chē)必須持有實(shí)驗(yàn)室材料，設(shè)備和化學(xué)品，以便在過(guò)去時(shí)間通過(guò)擁擠的走廊進(jìn)行活動(dòng)或調(diào)查。沒(méi)有時(shí)間為活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)室設(shè)置空間，因此教學(xué)時(shí)間丟失，教師不得不在每個(gè)時(shí)期在不同且不熟悉的房間里設(shè)置。
基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)習(xí)空間，中學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)空間和高中科學(xué)學(xué)習(xí)空間有哪些要求?
韋斯特博士：一個(gè)問(wèn)題是，目前大多數(shù)科學(xué)課堂/實(shí)驗(yàn)室都太小了。NSTA規(guī)劃學(xué)?？茖W(xué)設(shè)施指南建議每名學(xué)生60平方英尺，6至12年級(jí)。對(duì)于PK到5年級(jí)，NSTA建議每名學(xué)生45平方英尺。這意味著如果科學(xué)室是為24名學(xué)生建造的，那么在任何一個(gè)時(shí)期內(nèi)，不超過(guò)24名學(xué)生將占用該房間。還有“房間占用”的州消防法規(guī)，根據(jù)房間的大小，只允許有限數(shù)量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生(查看當(dāng)?shù)匾??；馂?zāi)期間安全出口是必需的。
由于時(shí)間和金錢(qián)有限，典型的科學(xué)老師可以做些什么來(lái)為科學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多空間?
West博士：科學(xué)教師可以做的一件事就是清理和組織科學(xué)室和科學(xué)庫(kù)中的科學(xué)材料。通過(guò)清理每年可從學(xué)生收集的物品的架子和抽屜來(lái)釋放空間，例如塑料壺，衛(wèi)生紙卷等。另一件事是安排與校長(zhǎng)預(yù)約參觀(guān)您的房間和科學(xué)儲(chǔ)藏室。
然后，向您的校長(zhǎng)證明(不僅僅是告訴)存儲(chǔ)需求，并詢(xún)問(wèn)他/她對(duì)如何滿(mǎn)足這些需求的意見(jiàn)，以便為您的學(xué)生提供安全有效的科學(xué)教學(xué)。一個(gè)容易適應(yīng)的要求可能就像擱架單元的一些額外的架子一樣簡(jiǎn)單。它通常每個(gè)單元只有五個(gè)架子，但實(shí)際上需要七個(gè)，因此玻璃器皿的儲(chǔ)存不會(huì)高于眼睛水平或堆放在一層玻璃器皿頂部的紙板上。
您如何為科學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)一個(gè)空間，以便所有教師都可以輪流使用它?
West博士：學(xué)生需要定期“做”科學(xué)，學(xué)生需要能夠從實(shí)驗(yàn)室小組調(diào)查到全班討論意識(shí)的無(wú)縫移動(dòng)。最好在組合實(shí)驗(yàn)室/教室中進(jìn)行，而不是只有實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)的房間。小學(xué)生應(yīng)該在“動(dòng)手”實(shí)驗(yàn)室或野外活動(dòng)中使用80%的科學(xué)時(shí)間“做”科學(xué)。6至8年級(jí)應(yīng)使用60%，9至12年級(jí)應(yīng)至少使用40%的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或野外活動(dòng)。
除了分配連續(xù)的房間外，數(shù)學(xué)和科學(xué)教師應(yīng)該考慮哪些其他空間考慮因素?
韋斯特博士：遵循最佳實(shí)踐格式的具體到圖像，以抽象的數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)需要有“東西”教學(xué)/學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)操作或簡(jiǎn)單的雜貨店項(xiàng)目。因此，足夠的存儲(chǔ)空間和足夠的工作表面積在數(shù)學(xué)中與在科學(xué)中一樣重要。但是，存儲(chǔ)也必須專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)用于存儲(chǔ)每個(gè)學(xué)科的材料，操作和設(shè)備。物理學(xué)使用的設(shè)備包括自行車(chē)輪，六英尺空氣軌道和其他不適合典型擱架或櫥柜的設(shè)備?；瘜W(xué)需求顯然需要安全，安全，通風(fēng)良好的化學(xué)品儲(chǔ)存，而不是在準(zhǔn)備室，玻璃器皿，環(huán)形架等中。生物學(xué)需要顯微鏡，標(biāo)本，玻璃器皿，化學(xué)品等。地球科學(xué)需要流表，
綜上所述
精心設(shè)計(jì)的科學(xué)學(xué)習(xí)空間必須包括足夠的空間來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，調(diào)查和感覺(jué)制作，但它們還必須包括足夠的空間來(lái)安全地存儲(chǔ)所有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和消耗品。正如韋斯特博士提醒我的那樣，“形式必須遵循功能?？茖W(xué)設(shè)施的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)或阻礙有效的科學(xué)教學(xué)。” 去雜亂和增加存儲(chǔ)可以在一定程度上增加科學(xué)學(xué)習(xí)空間，但最終根據(jù)NSTA標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)科學(xué)教室/實(shí)驗(yàn)室是最好的方法。