IT培訓(xùn)主要是指與IT行業(yè)相關(guān)的技術(shù)技能培訓(xùn)。IT培訓(xùn)按培訓(xùn)需要可分為認(rèn)證培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)。IT職業(yè)技能種類(lèi)較多，培訓(xùn)課程大致可分為：軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)推廣培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維培訓(xùn)、軟件測(cè)試培訓(xùn)、游戲開(kāi)發(fā)培訓(xùn)及新興大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)和人工智能培訓(xùn)， ETC。 。IT培訓(xùn)更注重實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，可以在較短時(shí)間內(nèi)快速提升學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能，從而達(dá)到降低行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻的目的。

IT培訓(xùn)行業(yè)雖然乘著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的東風(fēng)進(jìn)入了發(fā)展的快車(chē)道，但很明顯，作為職業(yè)教育的一部分，大多數(shù)民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也存在問(wèn)題。首先是師資問(wèn)題。從各大知名企業(yè)提供的數(shù)據(jù)來(lái)看，普通講師的年薪保持在25萬(wàn)以上。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)本身高度集中在幾個(gè)一線城市，北京、上海、廣州和深圳，以及二三線城市的教師也難以保證。直播教學(xué)雖然保證了師資質(zhì)量，但受限于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀大數(shù)據(jù)培訓(xùn)是騙局，每門(mén)課程變化不大，教學(xué)質(zhì)量難以與線下教學(xué)相提并論。一些機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始模仿K12教育的雙師模式和名師模式，但行業(yè)技術(shù)壁壘薄弱，技術(shù)迭代需要及時(shí)更新，規(guī)模問(wèn)題一直難以解決。尤其是在就業(yè)導(dǎo)向下，一些院校冒著風(fēng)險(xiǎn)，選擇假冒就業(yè)情況或功利的選課來(lái)招收學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生沒(méi)有足夠的技能，只知道如何應(yīng)對(duì)面試和入職。進(jìn)入公司后很難面對(duì)復(fù)雜的工作環(huán)境。能干，大大降低了企業(yè)對(duì)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的印象，口碑明顯下降。所以，

目前，我國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)高度分散。主要原因是IT行業(yè)本身就是一個(gè)快速成長(zhǎng)的行業(yè)，編程技術(shù)也在快速更新迭代。新技術(shù)層出不窮。各種編程語(yǔ)言、編程框架、新技術(shù)理論幾乎每年都會(huì)更新。因此，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也必須根據(jù)企業(yè)招聘的門(mén)檻，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這限制了企業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模、實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的能力。目前市場(chǎng)上的大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有大恩教育、傳智播客、百洋、火星科技等企業(yè)。此外，市場(chǎng)上還有大量的小型機(jī)構(gòu)，主要由辭職的 IT 從業(yè)者經(jīng)營(yíng)。總的來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)上的教學(xué)質(zhì)量參差不齊。

杭州中景智盛市場(chǎng)研究有限公司發(fā)布的《2022-2026年IT培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展前景研究報(bào)告》顯示，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式基本一致，主要目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)4到6個(gè)月的培訓(xùn)，掌握一門(mén)比較流行的計(jì)算機(jī)技術(shù)，顯著提高動(dòng)手實(shí)踐能力，而且單價(jià)往往更高。以JAVA語(yǔ)言為例大數(shù)據(jù)培訓(xùn)是騙局，傳智教育6個(gè)月線下面授課收費(fèi)32980元。其教學(xué)內(nèi)容包括物流、醫(yī)療、電子商務(wù)、企業(yè)服務(wù)、金融等行業(yè)的相關(guān)問(wèn)題，涵蓋常見(jiàn)技術(shù)問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生需求。就業(yè)導(dǎo)向。與大學(xué)教學(xué)相比，這種類(lèi)型的IT培訓(xùn)是為了創(chuàng)造能夠進(jìn)入IT行業(yè)工作的程序員的存在，所以它的針對(duì)性往往很強(qiáng)，而且課程也比較緊湊。一些主流的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也以就業(yè)率作為衡量教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)。從各大院校公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，部分院校短期培訓(xùn)課程中僅有專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生就業(yè)率可達(dá)90%以上。

IT 培訓(xùn)的市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)力：

1、中國(guó)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展

過(guò)去幾年，中國(guó)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步增長(zhǎng)。這種快速增長(zhǎng)對(duì)具有足夠?qū)嵺`知識(shí)和技術(shù)技能的專(zhuān)業(yè)IT人才產(chǎn)生了巨大的需求。

2、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)快

新的信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興平臺(tái)和趨勢(shì)，使得專(zhuān)業(yè)人士和大學(xué)課程難以跟上最新的技術(shù)發(fā)展，這可以激發(fā)學(xué)生的積極性和在職專(zhuān)業(yè)人員獲得定期的額外培訓(xùn)。

3、對(duì)員工技能的需求增加

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)作為智力密集型行業(yè)，通常要求該行業(yè)從業(yè)人員具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。該行業(yè)快速發(fā)展的性質(zhì)也要求員工不斷獲得新技能。因此，有必要進(jìn)行信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的培訓(xùn)。

4、高等教育畢業(yè)生的成長(zhǎng)

高等教育畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長(zhǎng)擴(kuò)大了專(zhuān)業(yè)教育的人口基礎(chǔ)。此外，越來(lái)越多的畢業(yè)生也增加了尋找理想工作的同伴壓力，這進(jìn)一步激勵(lì)了畢業(yè)生繼續(xù)接受職業(yè)培訓(xùn)。