◆作為大眾汽車集團（中國）履行企業(yè)社會責任的一項重要舉措，“千名教師環(huán)境友好使者”項目歷時三年，共分為“教育之年”“創(chuàng)意之年”“改變之年”三個階段。

◆項目從對教師的培養(yǎng)推進到對學生的切實影響和改變，2017青少年環(huán)保創(chuàng)意大賽集中展示了“創(chuàng)意之年”的豐碩成果。

◆大眾汽車集團（中國）未來將繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢，推動孵化優(yōu)秀創(chuàng)意項目，將“環(huán)保創(chuàng)意”落實成為“環(huán)保實踐”，迎接2018“改變之年”。

11月28日，由環(huán)境保護部宣傳教育中心、中華環(huán)境保護基金會、大眾汽車集團（中國）攜手舉辦的“千名教師環(huán)境友好使者”項目2017青少年環(huán)保創(chuàng)意大賽在京圓滿收官。環(huán)境保護部科技委委員、環(huán)境保護部原總工程師楊朝飛、環(huán)境保護部宣傳教育司副司長何家振、環(huán)境保護部宣傳教育中心主任賈峰、中華環(huán)境保護基金會秘書長徐光、大眾汽車集團（中國）企業(yè)社會責任部高級總監(jiān)殷進等嘉賓，以及代表全國各地中小學參賽師生的13支隊伍，受邀出席了本次活動。

↑環(huán)境保護部宣傳教育司副司長何家振致辭

↑環(huán)境保護部科技委委員 環(huán)境保護部原總工程師楊朝飛發(fā)表主旨演講

自2016年起，大眾汽車集團（中國）攜手中華環(huán)境保護基金會、環(huán)境保護部宣傳教育中心發(fā)起“千名教師環(huán)境友好使者”項目，項目分為“教育之年”“創(chuàng)意之年”“改變之年”三個階段。在第一階段“教育之年”，項目通過教材開發(fā)、線下深度培訓、課件設(shè)計大賽等形式，為教師提供豐富的理論知識和實踐技巧，惠益3000余名教師。在環(huán)境教育實踐中，受訓教師們充分發(fā)揮了環(huán)保先鋒作用，引導學生學習環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保習慣，實踐環(huán)保行動。

在第二階段“創(chuàng)意之年”，項目從對教師的培訓推進到了對學生的切實影響和改變上，從環(huán)境教育入手，培養(yǎng)青少年的環(huán)保意識，激發(fā)青少年對環(huán)境保護的想象力和創(chuàng)造力。本次環(huán)保創(chuàng)意大賽就集中展示了環(huán)保教育給青少年們帶來的改變。

環(huán)境保護部宣傳教育中心主任賈峰表示：“青少年是國家的未來。年輕一代的環(huán)保創(chuàng)新力量，將成為未來中國可持續(xù)發(fā)展的重要一環(huán)。2017青少年環(huán)保創(chuàng)意大賽，通過教師引導，有效培養(yǎng)了青少年解決環(huán)境問題的思維方式，提高了他們的創(chuàng)新能力，為中國環(huán)境教育事業(yè)的發(fā)展探索出了一條全新的路徑。”

↑環(huán)境保護部宣傳教育中心主任賈峰致辭

中華環(huán)境保護基金會秘書長徐光表示：“‘千名教師環(huán)境友好使者’項目致力于培養(yǎng)年輕一代的環(huán)保理念，助力解決嚴峻、復(fù)雜的環(huán)境問題，推動中國的可持續(xù)發(fā)展。本次大賽讓我們看到該項目在過去一年所取得的豐碩成果。我相信環(huán)保教育所播撒的綠色種子，在未來還將萌發(fā)出更多環(huán)保創(chuàng)意的新芽?！?/span>

↑中華環(huán)境保護基金會秘書長徐光致辭

大眾汽車集團（中國）企業(yè)社會責任部高級總監(jiān)殷進表示：“作為一家負責任的汽車企業(yè)，大眾汽車集團（中國）始終關(guān)注并支持中國環(huán)保教育的發(fā)展。我們欣喜地看到，經(jīng)過2016 ‘教育之年’，同學們擁有了善于觀察的眼睛和善于思考的頭腦，養(yǎng)成了從環(huán)保角度出發(fā)的思維方式。在‘創(chuàng)意之年’，我們攜手各方力量，積極鼓勵并收集師生們的環(huán)保創(chuàng)意。在即將到來的‘改變之年’，我們還將繼續(xù)推動孵化一些優(yōu)秀創(chuàng)意項目，將‘環(huán)保創(chuàng)意’落實成為‘環(huán)保實踐’，助力中國社會的可持續(xù)發(fā)展?！?/span>

↑大眾汽車集團（中國）企業(yè)社會責任部高級總監(jiān)殷進致辭

本次大賽分為11-14歲、15-18歲兩個參賽組別，共收到來自全國各地260余所中小學的1500余份環(huán)保創(chuàng)意作品，其中不乏“尋找木質(zhì)冰棍棒替代材質(zhì)”、“解決除塵過程中的揚塵問題”、“推廣舊物舊書交換”等貼近日常生活的環(huán)保選題。最終，來自北京師范大學附屬中學的李新洋憑借《關(guān)于合理使用快遞信封減少浪費的研究》，來自海南華僑中學的侯曉鴻憑借《水簾式交通隔離護欄》，分獲兩個年齡組的特等獎。

↑同學們聽取《關(guān)于可食用冰棍棒替代木質(zhì)冰棍棒的調(diào)查研究》項目介紹

↑武漢市第二十三初級中學學生登臺介紹《蓮花湖水生態(tài)景觀設(shè)計與構(gòu)想》項目

本次大賽的活動現(xiàn)場也融入了不少創(chuàng)意元素。在趣味十足的環(huán)保創(chuàng)意集市上，13支參賽隊伍向到場嘉賓展示了各自的環(huán)保創(chuàng)意作品。來自成都市駙馬小學和北京市海淀區(qū)太平路小學的代表還在活動現(xiàn)場分享了環(huán)保實驗田、環(huán)保養(yǎng)殖園、校園互補發(fā)電系統(tǒng)等多個環(huán)境教育創(chuàng)新實踐項目。

↑2017年青少年環(huán)保創(chuàng)意大賽獲獎學生代表

↑2017年青少年環(huán)保創(chuàng)意大賽獲獎師生合影